কি ছাত্রদের কর্মক্ষমতা নির্ধারণ করে

প্রচুর কারণ রয়েছে যা শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয় ডিগ্রীতে জ্ঞান শোষণ থেকে বিরত করে। তদতিরিক্ত, কম একাডেমিক পারফরম্যান্সের সমস্ত কারণগুলির আলাদা আলাদা প্রকৃতির উত্স থাকবে।

স্কুল কার্যক্ষমতা প্রভাবিত করে এমন অনেকগুলি কারণ রয়েছে। তাদের মধ্যে, প্রধান কারণগুলির তিনটি গ্রুপকে আলাদা করা যেতে পারে: সামাজিক, মানসিক এবং শিক্ষাগত।

ব্যর্থতার সামাজিক কারণ

স্কুলের সময় সন্তানের উপর একটি শক্তিশালী প্রভাব হ'ল তার সামাজিক পরিবেশ। এর মধ্যে বাবা-মা, সহপাঠী, গজ বন্ধুরা রয়েছে। যদি পরিবার দক্ষ জ্ঞানের মূল্যায়ন না করে তবে সম্ভবত শিশুটি শিখতে রাজি হবে না। এটি গুরুত্বপূর্ণ যে পিতামাতারা তাদের নিজস্ব উদাহরণ দিয়ে দেখান যে শেখা একটি গুরুত্বপূর্ণ এবং আকর্ষণীয় প্রক্রিয়া। পরিবারের বেশিরভাগ সদস্য যদি খারাপভাবে পড়াশোনা করে এবং স্কুলে কাটানো সময়টি নিয়ে বিশেষভাবে চাটুকারিতা না করে তবে শিশুটি আগাম গ্রহণ করতে পারে যে শেখা তাকে আনন্দ দেয় না।

একটি পরিবারের বৈষয়িক সমস্যাগুলি ব্যর্থতার দিকে নিয়ে যেতে পারে। যে শিক্ষার্থীর শেখার জন্য আনুষাঙ্গিকগুলির প্রাথমিক সেট নেই সে কখনই পুরোপুরি শিখতে সক্ষম হবে না। লাইফস্টাইল একাডেমিক কর্মক্ষমতাও প্রভাবিত করে। অসামান্য পরিবার, যেখানে নৈতিকতার কোনও আদর্শ নেই, তারা শেখার পক্ষে অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করতে পারে না।

মানসিক কারণগুলি ব্যর্থতার দিকে পরিচালিত করে

শিক্ষার্থীর ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য, তার মানসিক প্রক্রিয়াগুলির বৈশিষ্ট্যগুলি একাডেমিক কর্মক্ষমতাকে প্রভাবিত করতে পারে। বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, অল্প বয়স্ক শিক্ষার্থীরা নিম্ন মনোযোগ, স্মৃতিশক্তি উল্লেখ করে নিম্ন স্তরের গ্রেডকে ন্যায্যতা দেয়। বিপরীতে, প্রবীণ শিক্ষার্থীরা অলসতা, প্যাসিভিটি, ইচ্ছার অভাবের মতো ব্যক্তিগত গুণাবলীর সমস্যার ভিত্তিটি দেখে। জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলির বিকাশের ঘাটতি প্রকৃতপক্ষে শিক্ষার্থীদের নিম্ন গ্রেডে নিয়ে যেতে পারে। তবে বেশিরভাগ ক্ষেত্রে বিদ্যালয়ের মনোবিজ্ঞানের সহায়তায় স্মৃতি, মনোযোগ এবং যৌক্তিক চিন্তাভাবনার মতো কার্যগুলি প্রয়োজনীয় স্তরে আনা যেতে পারে। শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত গুণাবলীর সাথে পরিস্থিতি আরও তীব্র। যদি সন্তানের শেখার পক্ষে পর্যাপ্ত প্রেরণা না থাকে এবং জ্ঞান অর্জনে কোনও তত্পরতা না দেখায়, তবে একাডেমিক কর্মক্ষমতা ইচ্ছাকৃতভাবে কম হবে।